吳力，男，中共黨員，現(xiàn)任潼關縣桐峪鎮(zhèn)中心小學學生發(fā)展中心主任兼校長助理。自參加工作以來，他始終牢記作為一名黨員教師的光榮使命，扎根教育一線，在心理健康教育、留守兒童幫扶、餐廳安全管理、德育管理等多個崗位上履職盡責，用實際行動書寫了對教育事業(yè)的忠誠與熱愛。

黨建引領，做信念堅定的

“排頭兵”

作為一名共產黨員，吳力同志始終把政治理論學習擺在首位，積極參加黨支部的“三會一課”和主題黨日活動，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。在工作中，他時刻以黨員標準嚴格要求自己，吃苦在前，沖鋒在先。擔任學生發(fā)展中心主任和校長助理以來，他主動協(xié)助校長處理日常事務，協(xié)調各部門工作，始終做到顧全大局、敢于擔當。

他深知，黨員教師不僅是一種身份，更是一份沉甸甸的責任，唯有以身作則，才能帶動身邊更多的同事共同進步。

以心育心，做心理健康

教育的“深耕者”
心理健康教育是吳力同志的主專業(yè)，也是他投入最深的工作領域。他堅持每周為各班級上好一節(jié)心理健康課，系統(tǒng)傳授情緒管理、人際交往、挫折應對等知識與技能。每屆五六年級學生進入高年級階段，他都會專門開設心理健康專題講座，幫助學生調整心態(tài)，以積極平穩(wěn)的狀態(tài)迎接新的成長階段。

針對留守兒童這一特殊群體，他不僅在校內每月開展團體輔導、親情微課堂等常態(tài)化幫扶活動，還特別關注留守兒童使用手機的問題。他主動開設了多場“正確使用手機，守護明亮視界”專題講座，引導學生合理控制手機使用時間、遠離網絡不良信息、養(yǎng)成健康的用眼習慣，有效維護了學生的視力健康和身心發(fā)展。同時，他積極聯(lián)系縣心理健康驛站的專業(yè)力量，引入社會資源共同為留守兒童提供心理支持，形成了“校內外聯(lián)動、多主體參與”的關愛格局。? ? ? 此外，他還高度關注教師的心理健康。每學期組織教師解壓輔導活動，通過團體放松訓練、正念冥想、情緒管理工作坊等形式，幫助教師緩解職業(yè)壓力，提升職業(yè)幸福感。通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的心育工作，吳力同志用實際行動守護著全校師生的心理健康，成為大家信賴的“心靈守護者”。

以責護餐，做食品安全的

“總監(jiān)人”
作為學校食堂食品安全總監(jiān)，吳力同志全面承擔食堂食品安全管理責任，嚴格落實“日管控、周排查、月調度”工作機制。他組織制定并完善了食堂食品安全管理制度、操作規(guī)范和應急預案，明確各崗位職責，確保責任到人。每天，他都會深入食堂現(xiàn)場，從食材采購驗收、儲存加工、餐具消毒到食品留樣，逐項進行監(jiān)督把關。同時，他認真聽取學生的意見和建議，對發(fā)現(xiàn)的問題及時與食堂管理人員溝通，督促整改到位。他還定期組織食堂從業(yè)人員開展食品安全知識培訓和考核，提升全員安全意識。通過常態(tài)化、精細化的管理，他牢牢守住了校園食品安全的底線，確保學生吃得安心、吃得健康。

以體強身、以衛(wèi)促健、以藝陶情，做體衛(wèi)藝工作的“實干家”
作為學生發(fā)展中心主任，吳力同志全面負責學校體衛(wèi)藝工作。體育方面，他組建各類訓練隊，利用課后服務時間集訓，親自帶隊參加縣級球類比賽及五大聯(lián)賽，屢獲佳績，極大增強了學生的集體榮譽感。衛(wèi)生健康方面，他每學期邀請健康副校長來校開展講座，涵蓋傳染病防控、近視預防等，并組織全校視力篩查，建立健康檔案，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預。藝術方面，每年的“六一”文藝匯演從策劃到演出他全程參與、精心組織，還積極推動校園藝術社團建設，讓有才藝的學生有了展示舞臺，演出質量逐年提升，深受學生喜愛和家長好評。 ? ? ? 作為一名黨員教師，吳力同志還積極參與黨支部各項活動，主動協(xié)助校長處理日常事務，協(xié)調各部門工作，始終做到顧全大局、敢于擔當。他以身作則、甘于奉獻，用實際行動踐行著入黨時的錚錚誓言。吳力同志在平凡崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。他將繼續(xù)堅守初心、勇?lián)姑?，以更加飽滿的熱情投身教育事業(yè)，為學校發(fā)展和學生健康成長貢獻全部力量。（供稿：潼關縣桐峪鎮(zhèn)中心小學）

責編：杜鵬飛

編輯：劉凡